春风风人：chūnfēngfèngrén基本解释：[gracethathasspreadtoall]指施恩泽于他人管仲上车曰:‘嗟兹乎!我穷必矣!吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。’——刘向《说苑·贵德》●详细解释：和煦的春风吹拂着人们。比喻予人以教益和帮助。汉刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎！我穷必矣！吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。’”★◎春风风人chūnfēng-fēngrén[gracethathasspreadtoall]指施恩泽于他人管仲上车曰:‘嗟兹乎!我穷必矣!吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。’——刘向《说苑·贵德》★和煦的春风吹拂着人们。比喻教育给人的感化和恩泽。汉．刘向《说苑．卷五．贵德》：「吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。」
1、潜移默化，春风风人。
2、一会儿的工夫，天又放晴了，一抹斜阳照亮被雨冲洗过的墙头，再看看院中低洼处的积水，一只飞着的红蜻蜓擦着水面掠过，忽然一抬头又望见蓝天上有一道彩虹凌空架起……古语云:“春风风人，夏雨雨人。
3、但是上次看到郑延益先生的乐评集《春风风人》中提到，巴赫的小无最好不要用“绝对音准”，比如恰空的第一个和弦D?F?A，如果采用D与F完全协和的方式，整首曲子的小调性质就要若一些，而如果F稍低一点，整体效果就会好一些。
4、多少年来,段校长正是以一种对学生的挚爱,一种锲而不舍的求实精神,春风风人,夏雨雨人,哺育学生成长,孕育了当年影响全国的育才中学教改经验的诞生。
5、难忘春风风人时，入地甘霖细无声。
6、汉?刘向《说苑?贵德》：“吾不能春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。
7、他春风风人般的教导,使我们受益匪浅。
8、如教读“春风风人”、“夏雨雨人”句时，必在第二个风字、雨字右上角画个圈，作为标识，教读作去声，即“春风风（读如奋）人”、“夏雨雨（读如育）人”，这样使学生在读书时，通过拉长声音的大声诵读，自然而清晰地区分四声，记牢读音，这也是学作八股文的基本功。
9、它载负的是一种标高百代、光映山河的人格气韵；一种天马抛栈、神鹰掣鞲的高迈豪勇；一种世尊拈花、迦叶微笑的雍容大度；一种破胆夺心、摧枯拉朽的坚韧峭拔；一种春风风人、夏雨雨人的温煦润泽；一种喷薄着现代科学意识而又凝聚了无穷历史感悟的时代歌吟。
10、出处汉?刘向《说苑?贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。
11、他春风风人般的教导，使我们受益匪浅。
12、吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。
13、春风风人和煦的春风吹拂着人们。
14、吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣！
15、多少年来,段校长正是以一种对学生的挚爱,一种锲而不舍的求实精神,春风风人,夏雨雨人,哺育学生成长,孕育了当年影响全国的育才中学教改经验的诞生。
16、古语云:“春风风人，夏雨雨人。
17、如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。
18、古人云：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾必穷矣。
19、管仲上车曰:‘嗟兹乎!我穷必矣!吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。
20、出处：汉?刘向《说苑?贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。
21、真是春风风人，夏雨雨人，心境如春，春心荡漾。
22、看看病病没没有有熟熟人人照照样样如如沐沐春春风风人们常说到大城市办事，人生地不熟的很难，看病就更不用说了。
23、春风风人”中第一个“风”是名词，第二个“风”是动词，该词的意思是像春风一样的吹拂着人；同理，在“夏雨雨人”中，第一个“雨”是名词，第二个“雨”是动词，该词的意思是像夏雨一样滋润着人。
